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Lección 06 influencia del Internet en la juventud

Publicado el August 1, 2011 por azch en f.
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Competencia

Analiza la influencia que tiene internet en los jóvenes y cómo ha cambiado sus vidas, con la finalidad de proponer acciones positivas para el uso de Internet.

 Tiempo de lección

45 min.

 Recursos didácticos

 Recursos fijos


Libro digital y computadora.

 Recursos alternativos

Aula Digital e Internet

 Software

Presentación de diapositivas

 Sitios Web

http://www.youtube.com/watch?v

=hHHkgqwQjrg

http://www.youtube.com/watch?v=vvt7HMLF3mA

http://www.youtube.com/watch?v=aKPIpuTmnSY&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=e-BjnuwZwBI&feature=related

 Procesos mentales

Identificación, Diferenciación, R

epresentación mental, Análisis, Síntesis, Pensamiento deductivo, Pensamiento divergente, Pensamiento transitivo, Establecimiento de relaciones potenciales.

 NETS.S

1. Creatividad e innovación

Los estudiantes aplican los conocimientos existentes para construir nuevas ideas, productos o procesos. (1.a)

Los estudiantes crean trabajos originales como medio de expresión personal o grupal. (1.b)

 2. Comunicación y colaboración

Interactúan, colabora

n y publican con sus compañeros, expertos u otras personas empleando medios y entornos digitales. (2.a)

 3. Investigación y Fluidez informacional

Los estudiantes planifican de manera efectiva estrategias para guiar una investigación. (3.a) Los estudiantes ubican, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y usan éticamente la información a partir de una variedad de fuentes y medios. (3.b)

Los estudiantes ev

alúan y seleccionan fuentes de información y herramientas digitales, para realizar tareas específicas. (3.c)

 4. Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones.

Los estudiantes planifican y administran actividades para desarrollar una solución o completar un proyecto. (4.b)

 5. Ciudadanía digital

Promueven y practican un uso seguro, legal y responsable de la información y la tecnología. (5.a) Exhiben una actitud positiva frente al uso de la tecnología para apoyar la colaboración, el aprendizaje y la pro

ductividad. (5.b) Demuestran responsabilidad personal para un aprendizaje a lo largo de la vida. (5.c)

 6. Funcionamiento de la tecnología y conceptos

Los estudiantes entienden y usan los sistemas tecnológicos. (6.a) Los estudiantes seleccionan y usan

 aplicaciones efectiva y productivamente. (6.b) Los estudiantes transfieren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas tecnologías. (6.d)

Introducción

  1. Pide a los estudiantes que abran su libro digital en la lección correspondiente al tema y pide que un estudiante lea el ¿Sabías que…?
  2. Lleva a cabo las siguientes preguntas de mediación.
  • ¿A qué dedican su tiempo libre?
  • ¿Cuánto tiempo navegan en Internet diariamente?
  • ¿Qué páginas 
  • Web les gusta visitar y por qué?

 Clase

  1. Pide a los estudiantes que lean el objetivo del proyecto y motívalos para llevarlo a cabo, comentándoles que van a exponer su presentación a sus compañeros de grados inferiores.
  2. Permite a los estudiantes que formen equipos de dos o tres integrantes o utiliza alguna estrategia para agruparlos.
  3. Indica a los estudiantes que de manera organizada elijan un nombre para su equipo y lo escriban en el lugar correspondiente.
  4. Indica a los estudiantes que deberán centrar su investigación para que resuelvan las preguntas que marca su libro digital, sugiere como fuentes de información los enlaces que se p
  5. resentan en el apartado de Sitios Web.
  6. Solicita que contesten las preguntas del libro digital con la información obtenida de su investigación. 
  7. Explica a los estudiantes que deberán hacer una presentación de diapositivas con los resultados de su investigación, con las características y requerimientos que se presentan en el proyecto.
  8. Pide a los estudiantes que se coordinen para elaborar la presentación e indica que en la Carpeta “Lección 6” se encuentran diversas imágenes para ilustrar el tema.
  9. Solicita que practiquen la presentación apoyados con las notas del orador.
  10. Indica que guarden la presentación con el nombre “Influencia de Internet” en su carpeta de trabajo.

 Cierre
  1. Pide a los estudiantes que muestren su presentación a compañeros de grados menores.
  2. Solicita a cada uno de los estudiantes que elaboren su autoevaluación, indica que deben ser honestos con base a su comportamiento en la elaboración del proyecto, evaluando valores, actitudes, habilidades,  destrezas y conocimientos. Verifica que la autoevaluación esté completa.
  3. Para finalizar la evaluación es importante que los estudiantes se evalúen entre ellos mismos, de esta manera se evalúa el trabajo colaborativo y el desempeño en la elaboración del proyecto.
  4. Se anexa una forma de coevaluación para ser entregada a cada estudiante, es importante fotocopiar con base en la cantidad de estudiantes que existen en el aula.
  5. Pide que escriban sus datos y el nombre de los integrantes de su equipo, indica que lean cada uno de los reactivos y que escriban la puntuación correcta. Explica que ningún compañero sabrá la calificación que le ha sido asignada.
  6. Como docente es importante retroalimentar al equipo en sus aciertos y áreas de oportunidad para mejorar y reafirmar la responsabilidad, cooperación, comunicación y trabajo en equipo.

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